小小留學生，背負行囊，遠離家鄉，在異國求學的道路注定充滿了酸甜苦辣，但他們所經歷的成長過程卻又彌足珍貴。

　　據相關數據統計，我國目前有約為40多萬在美留學生，這其中有很大一部分是美高留學生。

　　很多初次踏入美國高中課堂的留學生們，除了面臨生活方面的諸多不適應之外，學習方面的挑戰更是讓他們感到憂慮，甚至喪失對學習的信心。

　　長期來說，學習方面的不適應可以引發學生心理方面的各種疾病（比如：焦躁，抑郁，封閉自己等）。

　　小留學生們在享受著美國良好教育的同時也承受著巨大的壓力。

　　父母不在身邊，遠水解不了近渴，在他們需要幫助的時候，父母也只能干著急，卻不能提供及時有效的幫助。

　　除此之外，在美國生活，就要學習美國的文化，在學術監管的過程中，結合學生的個體需求，我們也會涉及一些美國文化方面的話題，比如餐桌禮儀，節日風俗，美國的政治政策等。

　　學業監管需要學生和老師的及時配合，當然也少不了家長的支持。

　　學業監管適應的人群有：

　　1. 初來美國，不適應美國課堂的授課方式，學習方法以及考試體制；

　　2. 糾結于美國的選課機制，不知道如何選擇既滿足自己興趣，又符合自己能力的課程；

　　3. 偏科嚴重，對于個別科目的學習有明顯的劣勢，即使非常努力，投入了很多時間和精力成績還是上不去；

　　4. 不適應美國課堂上老師給予同學更多自主性，需要老師給予更多的關注，進行學術方面的引導和課業指導；

　　5. 學習自覺性差，需要科學有效的監督和輔導；

　　6. 需要美國升學考試指導，備考SAT, ACT,托福等，目標在短時間內獲得好成績；

　　7. 有長遠的升學、轉學計劃，希望提高GPA；

　　8. 希望可以更多的參與到美國社會實踐活動中，如社區服務活動，志愿者活動以及有關未來職業規劃的校內，校外活動；

　　9.學習方法有誤，苦于找不到適合自己的學習方法；

　　10. 希望可以好好利用假期時間，參與美國當地的冬令營，夏令營，增加和美國名師，學生溝通交流的機會, 體驗美國校園和家庭文化。