聽力閱讀材料大多是論證性文字。因此，要真懂得材料內(nèi)容，就必須把所有那些表現(xiàn)論證的字、詞、句抓出。

遇到專有名詞

無需翻譯準(zhǔn)確。做題時(shí)常常會(huì)碰到這樣的一種單詞，那就是專有名詞，尤其是涉及全文主題的專有名詞，難道我們就必須一一認(rèn)識(shí)它?答案顯然是否定的。 

PTE考試中遇到的一般是這樣的問法：According to the passage, which of the following statements about sedge root is true? What can be inferred from the passage about sedge root? 

這些問題的提法是在問專有名詞的文中闡述特征。因?yàn)閜te考試中真正的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是對(duì)特征的認(rèn)識(shí)，所以一個(gè)專有名詞和其中文釋義對(duì)我們來說是沒有任何意義的，畢竟我們對(duì)它們都沒有任何的概念。

遇到形容詞

可以先跳過，把關(guān)注點(diǎn)放在這個(gè)形容詞所修飾的名詞上，這樣做也可以從整體上把握文章大意，提高閱讀速度。但美中不足之處在于，這樣囫圇吞棗讀下去，不能很好地把握作者的態(tài)度、觀點(diǎn)。所以可以根據(jù)這個(gè)形容詞所修飾的名詞的性質(zhì)特征來回推、判斷形容詞的意思。比如：a naive girl(一個(gè)天真的女孩)，假如不認(rèn)識(shí)naive，你可以通過girl來回推、判斷。一般，形容一個(gè)小女孩，大多會(huì)用“可愛的”“乖巧的”“天真的”“頑皮的”等詞。然后再結(jié)合上下文，雖然我們不一定能準(zhǔn)確推斷出其含義，但至少可以確定這個(gè)詞的褒貶，能給它限定一個(gè)大體范圍，從而降低理解難度。遇到不認(rèn)識(shí)的副詞基本上也可以同樣處理。

遇到動(dòng)詞

這種情況困難相對(duì)較大。動(dòng)詞是一個(gè)句子中最具活力的詞，不認(rèn)識(shí)它也就意味著不知道到底發(fā)生了怎樣一個(gè)動(dòng)作或是出現(xiàn)了怎樣一種情況。這時(shí)，你可以先把這個(gè)動(dòng)詞翻譯成我們漢語中的萬能動(dòng)詞“搞”(大多數(shù)南方同學(xué)適用)或“整”(大多數(shù)北方同學(xué)適用)來初步了解文意。比如：Our vicar is alwaysraising money for one cause or another, but he has never managed to get enough money tohave the church clock repaired. The big clock which used to strike the hours day and night wasdamaged many years ago and has been silent ever since. 可譯為：我們教區(qū)的牧師總是為各種各樣的事搞(籌集)資金，但始終未能搞到(籌足)資金把教堂的鐘搞(修)好。教堂的鐘很大，以前不分晝夜搞(打點(diǎn))報(bào)時(shí)，但在很多年前被搞(損壞)，從此便無聲無息了。