越來(lái)越多的家長(zhǎng)早早就把孩子送出國(guó)留學(xué)，他們希望孩子能找到自己的興趣，充分發(fā)展他的潛能，遇到事情有自己的判斷和想法，會(huì)自己做決定。

雖出國(guó)留學(xué)的孩子年齡越來(lái)越小，但是真的越小越好嗎？幾歲出國(guó)最合適呢？

從《2017年中國(guó)出國(guó)留學(xué)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》的數(shù)據(jù)分析中，可以看出低齡化留學(xué)趨勢(shì)加劇，出國(guó)讀本科人數(shù)超過(guò)研究生，而讀中學(xué)的增長(zhǎng)率超過(guò)本科。以赴美留學(xué)為例：

從圖中可以明顯看到，近十年來(lái)，中國(guó)在美就讀本科階段的留學(xué)生占比不斷提升，從2005/2006學(xué)年的14.87%，增長(zhǎng)到了2015/2016學(xué)年41.28%；而就讀研究生的比例從2005/2006學(xué)年的76.09%下降到37.51%；就讀本科生的留學(xué)生比例首次超過(guò)在美就讀研究生階段。

而在2015/2016學(xué)年，本科比例和研究生比例差距進(jìn)一步拉大。有135629人就讀本科，較上一學(xué)年增長(zhǎng)8.2%；123250人就讀研究生，較上一年增長(zhǎng)了2.4%。這一增長(zhǎng)率也顯示，入讀本科的人數(shù)增長(zhǎng)遠(yuǎn)超研究生。不難看出，中國(guó)在美留學(xué)生就讀層次從研究生向本科生轉(zhuǎn)移，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇在本科階段出國(guó)留學(xué)。本科生逐漸成為留學(xué)主力軍。

近兩年，留學(xué)低齡化趨勢(shì)從本科向下繼續(xù)延伸，主要集中在英語(yǔ)國(guó)家。由于基礎(chǔ)教育階段出國(guó)留學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)的要求，以及對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)以外的能力要求更高，加上家長(zhǎng)對(duì)安全問(wèn)題的考慮，總體人數(shù)有限。

美國(guó)：

數(shù)據(jù)來(lái)源：美國(guó)國(guó)土安全部學(xué)生及交流訪問(wèn)者信息系統(tǒng),國(guó)際教育學(xué)會(huì)（IIE）

相較于本科留學(xué)生，中國(guó)在美國(guó)就讀中小學(xué)的留學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)迅猛，如上圖所示，從2003/2004十年增長(zhǎng)了62倍。但自2012/2013年起，增幅下降，2015/2016學(xué)年，在美K12階段的中國(guó)留學(xué)生人數(shù)為33275，相較上一年增長(zhǎng)率為6.21%，增長(zhǎng)放緩。

英國(guó)：

數(shù)據(jù)來(lái)源：英國(guó)獨(dú)立學(xué)校委員會(huì)

中小學(xué)階段中國(guó)赴英留學(xué)生增長(zhǎng)迅猛，如上圖所示，從2007/2008學(xué)年的2,419人增至2015/2016學(xué)年的7990人，較上一年度增長(zhǎng)27.23%。近兩年赴英中小學(xué)階段留學(xué)生的增長(zhǎng)率遠(yuǎn)超高等教育階段，自2013年以來(lái)一直保持兩位數(shù)增長(zhǎng)。

新西蘭：　

數(shù)據(jù)來(lái)源：新西蘭教育部

自2010年開始，中國(guó)在新西蘭就讀中小學(xué)的留學(xué)生人數(shù)一直保持兩位數(shù)增長(zhǎng)。如上圖所示，2016年中國(guó)在新小學(xué)階段留學(xué)生達(dá)7210人，其中小學(xué)生1,290人，在新中國(guó)留學(xué)生占整體比例超過(guò)20%，占比相當(dāng)高。

澳大利亞：

數(shù)據(jù)來(lái)源：澳大利亞移民局

如上圖所示，持571簽證（針對(duì)中學(xué)生辦理的簽證，可在澳大利亞當(dāng)?shù)鼐妥x10，11，12年級(jí)課程）在澳大利亞就讀中學(xué)的中國(guó)留學(xué)生人數(shù)在2015/2016學(xué)年較上一年度下降7.3%%，跌至4933人。中國(guó)在澳中學(xué)階段留學(xué)生占全澳該階段國(guó)際學(xué)生的47%，也位居第一。

數(shù)據(jù)來(lái)源：澳大利亞移民局，新西蘭教育部，國(guó)際教育學(xué)會(huì)（IIE）英國(guó)獨(dú)立學(xué)校委員會(huì) 加拿大移民局

如上圖所示，美、加、英、澳、新西蘭五國(guó)中，赴美、加學(xué)生人數(shù)最多。在世界上主要為英語(yǔ)國(guó)家中，中國(guó)基礎(chǔ)教育階段留學(xué)生占比都位居該階段國(guó)際學(xué)生第一位。

從國(guó)內(nèi)生源看，從出國(guó)讀大學(xué)到出國(guó)讀中學(xué)在一線城市已經(jīng)成為一種潮流，低年齡層的留學(xué)生群體日益龐大。但整體來(lái)看，高等教育階段留學(xué)生還是出國(guó)的主體人群，占總體留學(xué)人數(shù)的80-85%，本科留學(xué)所占的比重幾乎與研究生留學(xué)持平；基礎(chǔ)教育階段出國(guó)留學(xué)以高中為主，增長(zhǎng)率最高，但占總體留學(xué)生的比例不高，接近10%左右。

雖然家長(zhǎng)對(duì)出國(guó)留學(xué)熱情很高，但是，究竟孩子幾歲的時(shí)候適合出國(guó)，家長(zhǎng)卻眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，各有道理。

孩子幾歲留學(xué)最合適，要根據(jù)孩子和家庭的情況"量身定制"。如何定制？這里有一個(gè) "萬(wàn)能公式"：事實(shí)+分析=何時(shí)適合出國(guó)。

這里的事實(shí)指的是入學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和注冊(cè)時(shí)間。按照美國(guó)學(xué)制，低齡留學(xué)有三個(gè)節(jié)點(diǎn)。

三個(gè)節(jié)點(diǎn)：12歲、14歲和15歲

1.美國(guó)6年級(jí)，相當(dāng)于中國(guó)初一，12歲

2.美國(guó) 8年級(jí)，相當(dāng)于中國(guó)初三，14歲

3美國(guó)的9年級(jí)，相當(dāng)于中國(guó)高一，15歲

在清楚美國(guó)學(xué)制與中國(guó)學(xué)制的對(duì)比后，家長(zhǎng)也需要盡早做規(guī)劃，才有充裕的時(shí)間做準(zhǔn)備。

而分析則是指對(duì)孩子的發(fā)展?fàn)顩r和家庭情況做一個(gè)綜合的梳理，包括孩子、家長(zhǎng)和財(cái)務(wù)三個(gè)方面：

1. 孩子的獨(dú)立能力、自我管理能力、心智成熟度發(fā)展得如何？

2. 家長(zhǎng)是否能夠放手，給孩子和自己空間？

3. 家庭的財(cái)務(wù)狀況是否可以負(fù)擔(dān)留學(xué)的支出？

這些情況梳理好之后，結(jié)合三大節(jié)點(diǎn)留學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)，找到一個(gè)最佳契合點(diǎn)，可能就是孩子最佳的留學(xué)時(shí)機(jī)。

不同孩子的成熟快慢不同，因此，是否合適讓孩子出國(guó)，取決于個(gè)體的判斷，以及孩子本身的意愿，只要孩子的能力足夠勝任異國(guó)他鄉(xiāng)的生活，那么何時(shí)送出都是最佳時(shí)機(jī)。

雖然在國(guó)外，接受更小或更大年齡孩子的學(xué)校都存在，但是，只有分析合格的孩子，邏輯思維才算基本形成，才有調(diào)試自己心情的基本能力。要知道老師只能起輔助作用，最終的結(jié)果還得靠自己。

盡管低領(lǐng)留學(xué)有利有弊，但只要決定低齡留學(xué)，那么，就應(yīng)該提前做好一切準(zhǔn)備。首先，就是語(yǔ)言障礙。去了國(guó)外，孩子不可能不說(shuō)話，不可能不聽講，所以語(yǔ)言能力是出國(guó)留學(xué)的基礎(chǔ)。

其次，在語(yǔ)言能力更深層次的則是邏輯思維能力。光會(huì)說(shuō)英語(yǔ)沒(méi)有用，語(yǔ)無(wú)倫次還不如不說(shuō)。想要清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，就要在思維方式上，與國(guó)外學(xué)生接軌，這也是需要孩子出國(guó)前需要接觸的，不然人家講個(gè)笑話，孩子都不知道笑點(diǎn)在哪里。

最后，就是出國(guó)留學(xué)，如何選學(xué)校？對(duì)于國(guó)外學(xué)校的選擇需要幾點(diǎn)注意：

雖然很多機(jī)構(gòu)都發(fā)布學(xué)校排行榜，但是學(xué)術(shù)排行榜主要反映教育中最容易評(píng)估的部分--分?jǐn)?shù)，而學(xué)校里國(guó)際學(xué)生的比例、學(xué)生的畢業(yè)去向、住校生的比例、學(xué)校的教育理念、學(xué)校舍監(jiān)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷等等在榜單中卻無(wú)從體現(xiàn)。

有些私校如伊頓公學(xué)、哈羅公學(xué)并不希望參加排名。伊頓公學(xué)校長(zhǎng)就曾明確表示：如果我們成為學(xué)術(shù)排行榜上的第一名，家長(zhǎng)們的第一反應(yīng)會(huì)是"我們到底失去了什么"——為了獲得學(xué)術(shù)第一，孩子們會(huì)付出什么代價(jià)？一所成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)校可能把你的孩子送入知名大學(xué)，也可能摧毀孩子的自信讓他變得畏縮不前，所以排名僅僅是一個(gè)參考信息，而不是關(guān)鍵。重要的是選擇最有利于孩子個(gè)人發(fā)展的環(huán)境。

每所學(xué)校都有自己的教育理念、方式和氛圍，有的側(cè)重學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)，有的側(cè)重藝術(shù)教育，有的學(xué)校很注重規(guī)則、紀(jì)律，有的學(xué)校更偏向人文關(guān)懷，要根據(jù)孩子自身的情況來(lái)選擇。所以在選擇學(xué)校時(shí)應(yīng)該注意：

1.切實(shí)了解孩子

家長(zhǎng)不妨靜下來(lái)，問(wèn)一問(wèn)自己：我的孩子是誰(shuí)？他有哪些優(yōu)勢(shì)？與別的孩子相比，他有什么不同？他是什么性格的孩子？喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)或是更喜愛(ài)學(xué)習(xí)？

2.仔細(xì)閱讀學(xué)校網(wǎng)站

就像我們的思維方式會(huì)自然流露在字里行間一樣，閱讀學(xué)校網(wǎng)站也可以感受學(xué)校的整體風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)。另外，學(xué)校網(wǎng)站上還有一個(gè)重要信息--學(xué)生的大學(xué)錄取學(xué)校，相比A Level成績(jī)，這個(gè)信息更真實(shí)，也更有參考價(jià)值。

3.不妨實(shí)地探校

百聞不如一見，聽校長(zhǎng)講講學(xué)校的理念，看學(xué)校學(xué)生的氣質(zhì)風(fēng)貌。了解學(xué)校的學(xué)生人數(shù)、住校生的比例、國(guó)際學(xué)生的比例、師生配備比例等等。每所學(xué)校都有自己的靈魂和氣質(zhì)，有的學(xué)校喜歡雷厲風(fēng)行，注重制度和修養(yǎng)，有的學(xué)校春風(fēng)化雨，在乎學(xué)生心靈與品格，等等。這些細(xì)節(jié)只有實(shí)地走訪才能真正感受到。

只有更好地了解家庭，了解孩子，了解學(xué)校后，才能幫孩子選擇一個(gè)好的學(xué)校，提前把孩子送入到爬藤的軌道中。