（一）什么時候開始英語啟蒙比較好？    答案當(dāng)然是：越早越好。有專業(yè)科學(xué)研究證明。如華盛頓大學(xué)腦科學(xué)研究中心主任 帕特里夏.庫爾Patricia K.Kuhl這樣說：寶貝們天生能夠辨識所有的聲音，母語里面沒有的音素，寶貝們依然可以辨識。但是孩子在6-12個月這個月齡，對于母語里面沒有的音素，孩子的辨音能力會逐步下降。 越大越是如此。再有為什么很多人“發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)”。比如中國少一部分南方人分不清楚n和l。這是因為來自于周遭語境里沒有清晰的n和l的發(fā)音。比如日本人的母語里面沒有/r/和/l/的區(qū)別，所以日本人講英語是分不清楚這兩個音的；再來very這個看起來很簡單的詞，很多人會讀成 “wery”,就是因為中文里面沒有/v/這個音。v，要用上牙輕輕咬住下唇。要不要試著檢查一下自己的發(fā)音。因此，越早開始接觸第二語言，辨音能力就會越強，對發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的促進(jìn)作用就會越大。我們的孩子已經(jīng)錯過這個時期了怎么辦？錯過了6-12個月這個時期，僅僅代表辨音能力下降。即使是長大以后把英語當(dāng)成第二語言來學(xué)習(xí)，也有很多成功學(xué)好英文的例子。
這就需要有正確的方法。
方法是：（1）大量的輸入，減少陌生感，提升興趣 （2）通過互動實現(xiàn)詞匯輸出 （3）通過場景實現(xiàn)句子輸出 （4）自然的進(jìn)行日常交流 （5）學(xué)習(xí)認(rèn)讀（自主閱讀） 這就是我們常說的英語四門功課。聽說讀寫！聽在前，說在后，接著才是讀寫。多聽，就會對這個語言里的語音語調(diào)建立熟悉感。 不會感到陌生和抵觸，并且在游戲互動當(dāng)中，可以逐步提升興趣，愿意開口。我們著重培養(yǎng)的是寶貝們的英語思維，而不是像我們這一代人的死記硬背的去刻板的記憶單詞。
但是這里就會有人說，我孩子普通話還沒學(xué)好啊！學(xué)英語能行嗎？ 
（二）我們來說說這個問題：中文還沒學(xué)好呢，要不要學(xué)英語？真正的英語啟蒙其實不是真的在“學(xué)“，是在給孩子消除語言的陌生感，在給孩子建立語言的場景。很多的英文兒歌和繪本，從韻律、節(jié)奏、畫風(fēng)、色彩各個方面來講，對于小朋友而言，都是悅耳+悅目。明明可以讓孩子玩的過程當(dāng)中學(xué)，自然而然輸入和輸出這個語言，為什么要讓孩子長大后再去從ABCD開始吭哧吭哧背呢？
嚴(yán)肅的說一下兩種語言一起學(xué)會不會有問題：答案是： 不會的。
在美國有多少華人小朋友都是中文和英語一起學(xué)，或者說近一點，在香港，很多人是從小到大英語、粵語和普通話，一起學(xué)。相信大家都看了爸爸去哪兒，給您留下最深的印象是什么呢？我是在驚嘆于小小春和吳尊的兩個寶貝的脫口而出的中英文。利用孩子語言的黃金期，多接觸語言（包括方言和外語），都是正道。 
（三） 作為家長自己英語不好，怎么教孩子英語？ 這是個值得思考的問題。尤其是很多人最擔(dān)心發(fā)音這個問題。我們先想一想學(xué)英語的目的。一定是為了溝通交流。學(xué)會英語只是我們多了一種溝通交流的手段。所以這邊建議大家不要選擇任何一門語言來作為專業(yè)，那么你將等同于無專業(yè)。我們不是在英語母語國家長大，英語有口音是非常正常、而且完全可以接受的。話說印度人、愛爾蘭人口音包括澳洲部分地區(qū)口音都是很重的，但是人家就是英語是母語，聽說讀寫都沒問題。我們鼓勵爸爸媽媽不斷的完善自己。育兒的路上一定是一個共修的過程，請不要為自己的懶惰找借口哦。如果對自己的發(fā)音的確沒信心的話，一定要帶著小朋友多聽原版音頻哦。在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，資源如此豐富。你還不利用起來？寶貝們正處于語言敏感期，模仿能力很強，如果接觸了大量的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，是有能力自動糾音的。我們需要通過視頻、通過游戲，來讓孩子明白自己聽到的是什么。讓孩子可以從懵懵懂懂的聽，過度到自然而然地說。 每一次輸入，對于寶貝而言，等于在寶貝的小腦袋里種下一顆種子。在一次次的游戲互動中，這顆種子，就會伴隨著課堂上的歡聲笑語，發(fā)芽，成長。