近年來，隨著低齡學(xué)生英語水平的不斷提高，越來越多的初高中生傾向于轉(zhuǎn)向托福考試的準(zhǔn)備當(dāng)中。但是出同門的小托福依然對(duì)中國學(xué)生北美初中的申請(qǐng)以及英語的學(xué)習(xí)有著較為系統(tǒng)和客觀的指導(dǎo)意義，幫助未來要在國外長期學(xué)習(xí)和生活的中國學(xué)生做好語言上的準(zhǔn)備。

　　小托福考試在中國已經(jīng)推行了兩年，授課教師及學(xué)生對(duì)這門考試的理解也越來越全面與深入。與托福考試不同，小托福考試不管是從題目設(shè)置，測(cè)試內(nèi)容以及考試形式方面較托福考試都相對(duì)簡單，尤其是在中國所推行的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試。小托福考試分為聽，讀，語法三個(gè)部分，不同的部分會(huì)對(duì)我們的英語學(xué)習(xí)有著不同的指導(dǎo)作用。

　　聽力

　　聽力部分總體來說考察的內(nèi)容較為生活化，相關(guān)材料基本來自學(xué)生在美國中學(xué)的日常學(xué)習(xí)生活中會(huì)經(jīng)常接觸到的，包括活動(dòng)通知，課堂討論等，單詞的要求較低，句子語法結(jié)構(gòu)也較為簡單。學(xué)生在備考聽力的練習(xí)過程中主要需要掌握的就是一些簡單的發(fā)音規(guī)則(包括連讀，弱讀，音節(jié)變化，情感與語氣的對(duì)應(yīng)等)，英語表達(dá)中邏輯思維對(duì)語言的串聯(lián)(因果關(guān)系，主次關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系等)以及課堂相關(guān)形式的簡要介紹(場景詞匯運(yùn)用，表達(dá)方式等)。總的來說，所有這些包涵的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生都是真切實(shí)用的學(xué)習(xí)素材，發(fā)音的規(guī)則與糾正對(duì)于小孩子的英語表達(dá)至關(guān)重要，尤其對(duì)于低齡化的學(xué)生，一個(gè)好的口語短語或者對(duì)于長句的聽力辨析對(duì)于他們來說意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于幾個(gè)高級(jí)詞匯，發(fā)音的糾正也會(huì)為今后學(xué)生在國外的學(xué)習(xí)生活掃清最基本的障礙;邏輯思維的培養(yǎng)的益處是較為長久的，中國與國外尤其是美國由于存在不同的教育背景與文化背景，使得兩個(gè)國家得思維方式尤為不同，美國人得思維方式較為客觀，而國人得思維方式較為主觀，邏輯思維的影響會(huì)首先體現(xiàn)在行文造句上，而后在長期的影響下轉(zhuǎn)為思維方式的轉(zhuǎn)化，這對(duì)孩子能夠更好的融入當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)人文環(huán)境有著至關(guān)重要的作用。最后一點(diǎn)則是對(duì)于課堂熟悉程度，其有助于學(xué)生在國外較快的適應(yīng)學(xué)校生活，融入到課堂中去。

　　閱讀

　　閱讀部分的內(nèi)容較為豐富，從日常的新信件，通知，報(bào)道到文章節(jié)選，雜志撰文，學(xué)生論文應(yīng)有盡有，內(nèi)容包羅萬象，題目的設(shè)置也較為新穎，包括推斷，細(xì)節(jié)，主旨，指代關(guān)系等題目。總體來說，對(duì)于之后的英語閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容上指導(dǎo)意義不大，不過在語法句型上對(duì)于學(xué)生的幫助較為明顯。這一部分的文章由于考試對(duì)象年齡的限制，整體結(jié)構(gòu)較為簡單，可以在練習(xí)當(dāng)中幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)文章內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化理解，提煉主旨，確定論述結(jié)構(gòu)，再逆向判別與模仿和邏輯思維相結(jié)合的寫作框架結(jié)構(gòu)。通過不斷的對(duì)真正的英文文章的分析與改寫，學(xué)生能再不知不覺中培養(yǎng)出地道英文的簡單寫作方式，為以后更為復(fù)雜和專業(yè)的寫作夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　語法

　　語法的這部分本人覺得對(duì)于中國學(xué)生是很有幫助的。首先，小托福考試中所涉及的語法點(diǎn)較中國的傳統(tǒng)英文考試并不難，不過所考察的內(nèi)容更加經(jīng)典與實(shí)用，一些莫須有的特殊句型短語用法被摒棄，取而代之的是當(dāng)下流行的一些語法表達(dá)規(guī)則，這也印證了只有有用的才是有價(jià)值的這一真理。其次語法部分與中國學(xué)生在校所學(xué)的內(nèi)容可以很好的銜接，對(duì)于學(xué)生自信心的建立以及興趣的培養(yǎng)很有幫助。最重要的是，在ETS所設(shè)置的眾多考試中，設(shè)有對(duì)于語法標(biāo)準(zhǔn)化考察的考試除了小托福幾乎沒有，其他的考試包括托福等都是在貫穿在聽說讀寫當(dāng)中，幾乎每一部分都會(huì)用到特定的語法知識(shí)點(diǎn)。而小托福考試的語法部分和其所呈現(xiàn)的分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，但真真正正的深入研究我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，語法的考察也有輕有重，有緩有急。舉個(gè)例子，定語從句的考察在小托福考試中簡單粗暴，選項(xiàng)與語法規(guī)則直接掛鉤，而狀語從句和名次性從句的考察則喜歡與句子成分相結(jié)合，在涉及多種語法點(diǎn)題目中只把其中1-2個(gè)設(shè)置為考察點(diǎn)。這對(duì)于學(xué)生對(duì)于英語語法的認(rèn)知也有著引導(dǎo)的作用。孰輕孰重，實(shí)則明晰。

　　其實(shí)，英語的學(xué)習(xí)并非天才的靈光一閃，更加重要的是積跬步以致千里的毅力與決心，不僅考試前的集中復(fù)習(xí)是一種提高，平時(shí)對(duì)于英文原版圖書的閱讀甚至是影視作品的鑒賞都會(huì)是你通往英語學(xué)習(xí)成功這條路上的前進(jìn)動(dòng)力。改用孔老先生的一句話：“任重而道遠(yuǎn)，任以為己任。”不圖一時(shí)一刻之功，但求一朝一夕之“累”，“錙銖必較”，勇于前行。