許多同學們身邊都有小伙伴出國留學了，雖然知道國外教學和國內有不同，但是并不是很了解。很多同學們也會想不通，出國留學一年花幾十萬，相同專業學習的知識也都差不多，到底國外有什么地方吸引這么多學生出國留學?下面，小編就和大家在下文中以美國留學為例，和大家介紹下，我們一起來看看吧。

同一個專業，學生學到的內容取決于教師的水平、課程的設置、學校的資源、教學的水平以及培養理念。并不是說國內的老師教育水平不行，而是國外有更先進的教育理念以及教育方式。

管理相關專業

國內：各種專業課，比如工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、國際商務、人力資源管理、審計學、資產評估、勞動關系.......

國外：一學期大概3節專業課，其余都是校友資源貢獻的實習機會，小組合作制作商業計劃，小組社會商業調查.......

計算機相關專業

國內：本科階段就是好好研究理論，掌握基礎知識，以及各種專業課的洗禮，好不容易到了研究生，基本上就是替老板打工吧，碼農干什么你就干什么。

國外：學會使用所有基礎知識，做一合格的“黑客”，創造和改變這個世界!教育理念是：社會不缺少工程師，但是缺少具備工程技能的企業家。基本上，各類型的實驗和科研就是學習生涯的全部。

心理學專業

國內：普通心理學、實驗心理學、心理統計、心理測量、生理心理學、人格心理學、社會心理學、認知心理學、發展心理學......使勁兒背，都得考!

國外：你的教授就會告訴你，現在學到的理論可能明天就被某項新的研究成果顛覆了。除了理論知識以外。心理專業最重要的課估計就是research methods和自己設計實驗收集數據了，鍛煉的除了獨立的思考能力之外，還有數據收集，流程把控，溝通技巧等更多元的能力范疇。

可以明顯看到，國內教育的先決條件是基礎知識，先把基礎打牢，再去接觸更高端的知識和內容，熟練掌握之后再根據自身經驗研究和探索。那么這就存在一個問題，就是原有的知識體系和技能很可能會束縛自己，約束思想。

而國外的教學方式之所以先進，是因為，在他們的教學理念中，即存在權威也不存在，今天的理論明天可能就會被推翻，所學的知識技能是為了更好的創新和發展自我，而非約束自我。

這么講，有些人可能比較難理解，咱們以一位計算機專業的同學經歷為例，談談清華和MIT的教學差異：

這兩所大學的大學文化有很多本質上的區別，對于清華來講，大部分的不同并不是源于這所學校本身，而在于學生學習的觀念不同。

在清華，待在校園的目的就是為了學習，學習最好的知識和技能。

在MIT，學校鼓勵學生盡可能的使用一切資源去創造和改變未來。那么這些事情都是什么時候完成的呢?夜深人靜的時候，是清華熄燈的時候，MIT的宿舍可能就成為了各種古怪項目的實驗室。

關于自由和打破規則。黑客?入侵?晚上實驗室?這些事如果發生在國內，一定會被叫去教導主任那里，在國外可能就是他們專業學習的日常。

清華，作為中國最大的工程類大學，每年能從超過1000萬高中生里挑選出最聰明的學生，培養了很多優秀的工程師，他們非常擅長編程，邏輯和其他計算機技能。

但是在美國的頂尖計算機名校，比如MIT、比如斯坦福、比如UCB，他們不僅培養了很多優秀的工程師，還有很多初創公司的創始人。

總結來看，兩者最主要的區別是什么?如果說國內教育80%的重點是知識理論，那么國外教育學習知識理論可能僅占一半，創新和獨立思考也是國外教育的高度重視點!

那么以上這些，ukessays.com有一位著名學者提出了自己的見解，其中就提到了這些要點，具體差異如下：

1. 不同的教學方式

在美國，教師的職責不是教學生，而是幫助他們建立知識。教學過程吸收了學生的獨立思想，并鼓勵他們提出創新。在整個教學過程中，教師鼓勵學生參與進來，甚至鼓勵他們挑戰學術權威。在這種自由和寬松的環境中，學生可以更加積極地學習和主動構想，輕松地將理論應用到實踐中。

但在中國，部分教師仍然采用“填鴨式”教學方法，這種教學方法不僅違反了教學的初衷，對于學生綜合素質和學習技能的培養也有不利影響。

2. 課程重點

咱們都知道，中美兩國的高等教育專業課程都有主修課和選修課之分。但不同的是，中國目前普遍不重視學生的選修課程。而在美國大學中，選修課程是必不可少的，因為它是接觸和學習其他領域知識技能的一種途徑。

3. 對學生的評估

美國高等學校學生的檢查標準是分析和解決問題的能力，而不是機械記憶的能力。但在中國，高分成為評估學生的唯一標準?？梢韵氲?，這種單方面的評估標準磨滅了許多學生的創造力、積極性以及對未來的展望。

看起來很簡單的道理，放在大環境下就很難了。往小了說，同一個專業在中美兩國學習的效果不一樣。往大了說，這就是兩種不同的教育。想要選擇哪一種學習方式也是見仁見智，適合自己的就是最好的。

小編就和大家介紹到這里啦！