Verbal Reasoning部分的每個Section都會出現6個Text Completion題、4個Sentence Equivalence題和10個Reading Comprehension題目，共計20題。但是每個Section的題目構成卻不盡相同。從目前我們獲取的信息來看，考生的第一個記分的(非加試)Verbal Reasoning Section結構和題目順序比較固定，分別是

題型

題目數量

題型數量

Text Completion

6

單空：2

雙空：3

三空：1

Reading Comprehension

6

短閱讀：2

長閱讀：4

Sentence Equivalence

4

/

Reading Comprehension

4

短閱讀：1

長閱讀：3

而第二個Section的題目則不盡相同，主要體現在Text Completion的三種題目與Reading Comprehension的長短文章的組合方式變化上。而Sentence Equivalence則是穩定在4個題目。以三空題為例，不同難度的第二個Section中，三空題出現的概率分布如下：

因此，考生不要從題目的類型和數量上去推測第二個Section的題目難度，也不要憑借主觀判斷來推定自己是否進入了hard模式。從現有的信息來看，考生在考場上判斷出哪一個Section是加試或者某個第二個Section的難度級別是不現實的。

從Diagnostic Service的數據分析，我們大致能得到的Section 1與Section 2關系為(Section 1、Section 2皆為記分的非加試Section)

對于Verbal Reasoning的計分規則，目前網絡上眾說紛紜，但想要提醒各位考生的是：GRE的算分規則一直是考試的核心機密，官方從未公布。因此，我們可以認為，所有非官方的所謂模擬題、自動算分等說法都是噱頭而已，目前不可能做到憑借正確的題目個數準確推斷出考試分數。此處引用官方的說明作為依據：

The Verbal Reasoning and Quantitative Reasoning measures are section-level adaptive. This means the computer selects the second section of a measure based on your performance on the first. Within each section, all questions contribute equally to the final score. For each of the two measures, a raw score is computed. The raw score is the number of questions you answered correctly.

題目是以Section為單位的自適應的。這意味著計算機依據考生第一個Section的表現來選擇第二個Section。在每個Section中，每個題目對最終分數的貢獻是一樣的(此處的最終分數，應該是指原始分，而非最終經過難度加權計算的標準分)。對于這兩種測試，首先一個原始分會計算出來，原始分就是答對題目的個數。

The raw score is then converted to a scaled score through a process known as equating. The equating process accounts for minor variations in difficulty from test to test as well as differences in difficulty among individuals’ tests introduced by the section-level adaptation. Thus, a given scaled score reflects the same level of performance regardless of which section was administered and when the test was taken.

原始分再通過一個叫做equating的程序轉化成一個標準分。這個equating的程序解釋了學生由于參加不同考試和不同的第二個Section所帶來的難度上的差異。因此標準分最終展現出了一個學生的能力表現。

我們可以對不同難度的Section對應分數范圍有大致的推斷：

因此，建議考生在第一個Section盡量將正確的題目個數維持在14個及以上，這樣基本能夠保證第二個Section進入hard模式，相應的分數也能保證在一個較高的水平。