1.沒有提前計劃

雖然學(xué)生在開始選擇學(xué)校，并著手準備實際的申請材料時，申請的過程才算正式開始。但是競爭力的培養(yǎng)是一個細水長流的過程。規(guī)劃并準備相關(guān)的標準化考試，選擇合適的課程，參與有意義的課外活動，并充分利用每個暑假，才能逐步提升自己的背景，讓自己真正能夠脫穎，而非“和很多人都差不多”。

對出國留學(xué)感興趣的國際學(xué)生，從進入大學(xué)就應(yīng)該開始為自己接下來的幾年進行規(guī)劃，把學(xué)生活動、實習(xí)、社會活動的時間都留足，找到一批適合自己的“高精尖”項目，并努力一個個的拿下它們。

2.把所有的精力都放在準備標準化考試上

這個錯誤主要是植根于世界上某些地區(qū)對教育文化理解的不同。對許多人而言，他們所理解的選拔人才的方式，與全面的招生審核理念其實是背道而馳的。有人會問：“如果我比同屆同學(xué)的托福高5分的話，難道不更應(yīng)該被錄取嗎?”也因為考試培訓(xùn)行業(yè)的興盛，全世界的學(xué)生都習(xí)慣于熱情地專注在標準化考試上，但我們的前招生官們在近75%的國際學(xué)生案例中發(fā)現(xiàn)這股熱情太過頭了。

國際學(xué)生在提升自己競爭力的過程中，需要在申請材料的組織上投入大量時間，至少不能比準備標化考試的時間少。這不是說，國際學(xué)生應(yīng)該花三年的時間來寫文書；而是他們需要積極建立與培養(yǎng)和潛在的推薦人之間的聯(lián)系;有策略性地深入發(fā)展自己真正有熱情的活動，以及一系列被全球各地的學(xué)生們常常忽略的申請問題。

國際學(xué)生需要明白，學(xué)校要求提交托福或雅思等英語讀寫能力考試的目的是什么，以及招生辦是怎樣結(jié)合其他數(shù)據(jù)( LSAT，GPA，申請文書的寫作質(zhì)量)來評估他們能否在全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境下游刃有余地學(xué)習(xí)。在達到某個明確的分數(shù)后，就沒有必要花大力氣去提高這個分數(shù)。

標準化考試成績相當于是你的敲門磚，但不能保證你一定被錄取。

3.課外活動流于形式，不重點關(guān)注

招生辦公室里關(guān)于是否錄取一個學(xué)生的辯論，往往是圍繞一個學(xué)生的課外活動參與情況展開的。如果有兩個候選人考試成績相似，什么能把他們區(qū)別開呢?

答案在于他們在過去幾年選擇做了什么，他們?nèi)绾伟盐蘸屠眠@些機會，以及他們?nèi)绾伟炎鲞^的事情，以連貫并有說服力的方式，生動形象地描繪給招生官看的。

將申請重點放在有策略地展現(xiàn)自身特質(zhì)上，以及那些在不同學(xué)校里最能吸引決策者的活動上。盡管每所學(xué)校之間會有一些微妙的差別，但所有的學(xué)校都在尋找，那些能夠生動講述自己故事的學(xué)生。如果沒有長時間的投入，熱情的參與，真心實意的付出，以及取得切實的成就，學(xué)生很難寫出能打動招生官的個人申請故事。

4.通用申請的活動列表中夸大時間

我們看到非常多的學(xué)生填寫通用申請表格時，人為地夸大他們所投入的時間。這對招生官來說是十分危險的信號，而且很不誠實。

5.找人寫推薦信臨時起意

許多招生官對國際學(xué)生的推薦信并不十分看重，特別是東亞學(xué)生申請材料中的推薦信。那是因為他們不知道這推薦信的可信度有多少，或是因為寫作質(zhì)量太低，或是推薦信并沒有對學(xué)生的能力或性格給出真知灼見。

與其在推薦信的問題上投機，國際學(xué)生應(yīng)該學(xué)會與導(dǎo)師建立長期的關(guān)系，和他們一起參與實質(zhì)性的工作，以及讓推薦人明白寫推薦信的過程。這些努力將在日后的申請中得到回報，招生官不注意到也難。

6.忽略校外有學(xué)分的項目成績單

或被認為隱藏成績

如果申請者在其他大學(xué)上課并取得學(xué)分（交換、跨校雙學(xué)位），幾乎所有的學(xué)校都會要求你提交這些課程的成績單。如果申請者得到成績單的時間較晚，他們可能會錯過申請截止日期，或更糟糕的是，讓人以為他們企圖隱瞞相關(guān)信息。

7.準備財產(chǎn)證明

在招生中考慮學(xué)生財產(chǎn)情況的學(xué)校，往往需要國際申請者提供財務(wù)文件，來證明他們能夠支付就讀的學(xué)費。盡管很多學(xué)?，F(xiàn)在允許，在沒有收到財務(wù)信息的情況下，對國際學(xué)生的申請材料進行審閱；但是......